La comparación de conjuntos es la tercera etapa de la teoría de trabajo con conjuntos para la formación de nociones elementales de matemática. Para la comprensión de esta nueva etapa l@s escolares deben ser capaces de aplicar exitosamente las dos etapas anteriores de esta propuesta metodológica. La experiencia lograda durante las actividades de formación y reconocimiento de conjuntos permite a los alumnos el análisis de las características unificadas a tener en cuenta para cumplir con las direcciones indicadas por l@s maestr@s en el trabajo con conjuntos. Durante las etapas anteriores l@s escolares han desarrollado habilidades básicas para el aprendizaje y ejecución de esta próxima etapa tales como:
-Agrupar elementos teniendo en cuenta una o varias características unificadas de los objetos , según las cantidades y/o cualidades de estos medios de enseñanza.
– Clasificar elementos de diferentes características en grupos atendiendo a una cualidad específica orientada por el/la maestr@.
-Describir oralmente los conjuntos formados y las acciones mentales realizadas para la ejecución práctica de la tarea orientada.
-Utilizar nuevas palabras en su vocabulario, propiciando el desarrollo de un vocabulario matemático.
– Analizar la relación cantidad de elementos- número- cifra.
– Diferenciar las características cuantitativas de las cualitativas de los objetos y elementos que nos rodean y poder llegar a conformar un conjunto.
-Desarrollar relaciones interpersonales al trabajar en equipos y compartir sus experiencias con los compañeros de clase.
-Proponer la formación de conjuntos a partir de la selección de características unificadas escogidas por ell@s mism@s.
Estas y otras habilidades son la premisa para el desarrollo de la tercera etapa consistente en la comparación de los conjuntos formados y reconocidos. La comparación es una de las operaciones básicas del pensamiento y en su expresión verbal durante las tareas a realizar en el trabajo con conjuntos estimula toda la actividad cognoscitiva de l@s alumn@s intensamente.
Durante la comparación de conjuntos l@s estudiantes usarán frases como:
-“ El conjunto de círculos rojos tiene más elementos que el conjunto de círculos azules”.
-“ El conjunto de la izquierda tiene menos elementos que el conjunto de la derecha”.
-“El conjunto de naranjas grandes tiene la misma cantidad de elementos que el conjunto de naranjas pequeña”.
-“ El conjunto formado por mi compañero Adriel tiene más elementos que el conjunto formado por mi compañera Deisy”.
-“ El conjunto de animales de la granja tiene igual cantidad que el conjunto de animales de la jungla”.
Estos son sólo algunos ejemplos de todas las posibilidades que tendrán l@s escolares al comparar conjuntos que han sido formados por ellos y/o sus compañer@s de clase.
El uso de términos como: “ hay más que”, “ hay menos que”, “ hay igual cantidad de elementos en este conjunto que en el otro”, etc., son la base del aprendizaje de conceptos matemáticos, específicamente de los contenidos relacionados con los números y las operaciones de cálculo.
Como siempre les recomiendo estas son actividades prácticas que se pueden realizar también en casa con el apoyo de la familia, de una manera interactiva y motivadora así los niñ@s se interesan por el aprendizaje de diferentes áreas del conocimiento.
Publicado por Amado Alvarez
Apasionado educador con más de 25 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales en Cuba y Estados Unidos. Especializado en la educación de estudiantes con trastornos cognitivos y/o emocionales , deficiencias visuales (ciegos y débiles de vision) y trastornos del habla y el lenguaje. Además, amplia experiencia trabajando como psicoterapéuta (consejero) en programas para el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas con adultos que padecen trastornos psiquiátricos en etapa de rehabilitación, a través de terapia cognitiva y dinámicas de grupo.
Actualmente trabajo como Sub-Director en la escuela privada ubicada en la ciudad de Hialeah, Florida (U.S.A) " Our Lady of Charity School" (www.olocpride.com), donde desarrollamos un intenso trabajo enfocado en el trabajo educativo con las familias de la escuela y de la comunidad, la estimulación y activación de todas las potencialidades cognitivas, afectivo-volitivas de nuestros estudiantes, desde edades tempranas hasta el grado 12, para el desarrollo de una personalidad multifacética , y activa en la sociedad, estudiamos, investigamos y revisamos profundamente los curriculums de enseñanza para proveerles los conocimientos más actuales de todas las áreas académicas y contribuir al desarrollo de un sólido sistema de conocimientos, hábitos y habilidades que permita a nuestros estudiantes de enseñanza general y especial a enfrentar todos los retos tecnológicos, cívicos, comunicativos y sociales del mundo contemporáneo.
Defensor de la diversidad, el respeto a las diferencias, la asertividad, la comunicación , el desarrollo de realciones sociales por todas las vías posibles, preferiblemente las personales, de la integridad de la familia independientemente del modelo de familia que sea, del amor al prójimo , la protección a la infancia y todos sus derechos. Defensor del AMOR en todas sus manifestaciones , la palabra, las buenas acciones, la cooperación, el desarrollo óptimo de los talentos para el progreso personal, familiar y social, la evolución sin destrucción!
Me encanta el mar, leer, estudiar ,la música (todos los géneros), bailar, comer comida italiana, ver documentales, películas y series de TV, escribir artículos de educación, psicología, religion, filosofía, neurociencias, infancia, poesías y cuentos. Disfruto mucho la familia y los amigos, iniciar y participar en conversaciones donde se debaten tópicos diferentes y no todos tienen el mismo punto de vista. Disfruto escuchar a los demás, ayudarlos a que sean ellos mismos sin juicios preconcebidos, estimular que se amen, se desarrollen, luchen por sus sueños. Me gusta viajar , conocer del arte y la cultura de diferentes regiones aunque sean pequeños territorios, manejar , escuchar mi música preferida mientras manejo, los hits de mi adolescencia!!! Me fascina conversar con los niños , aprendo mucho de ellos y me hacen reír a carcajadas, coleccionar juguetes, estudiar la vida de los animales, observar lo balanceado que logran convivir sin romper el equilibrio ecológico. Me podrán conocer mucho más a través de este maravilloso viaje . Aspectos por superar tengo muchos, los trabajo duro a diario, me esfuerzo en tratar de dar cada día lo máximo de mí, pero sé que hay mucho aún por evolucionar.
¿Por qué Love Fundation o Fundación de AMOR? Sencillo, es un sueño por cumplir, un espacio para los niños/as, jóvenes y adultos con Síndrome de Down!!! Me han enseñado mucho durante mis años de maestro, maestro-terapista, logopeda, consejero, etc. Love Fundation o Fundación de AMOR es un proyecto soñado para ayudar a esta población y sus familiares!!!
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Con Angelo suelo practicar eso en el super, con las frutas y los snacks.
Voy agregar más vocabulario y hacerlos co los conjuntos geométricos. Él reconoce el triángulo, círculo, cuadrado
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