“Síntomas de la dislexia”

Hemos hablado en los dos artículos anteriores titulados: “Necesito ayuda para aprender a leer” sobre la importancia del aprendizaje de la lectura en los primeros grados escolares y el gran reto intelectual que el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura exige de cada estudiante.

La adecuada percepción y procesamiento fonético fonológico de los sonidos, sílabas y palabras es una premisa fundamental para iniciar con éxito el proceso de la lectura. Además el desarrollo del lenguaje alcanzado acorde a los estándares de la edad cronológica del niño es otro factor muy importante a tener en cuenta al enfrentar el aprendizaje de la lectura.

Muchos escolares presentan dificultades al iniciar esta etapa de sus vidas al cursar preescolar y primer grado. En algunos casos se soluciona rápidamente con la aplicación de algunas estrategias de intervención educativa como: programas de tutoría, practicando la lectura en casa después del día escolar dedicando al menos 15 o 20 minutos tres veces por semana, a través de juegos didácticos de tipo tradicional o tecnológico, etc. Con la puesta en práctica de algunas de estas estrategias muchos estudiantes logran superar sus dificultades y tomar el ritmo del aprendizaje de la lectura en relación con su grupo escolar.

En el caso de otros estudiantes podemos observar que aunque se han implementado estrategias de intervención educativa como las mencionadas aún no logran superar sus dificultades y pueden comenzar a surgir conflictos de carácter emocional como : inseguridad, temor al maestro, rechazo a la escuela, rebeldía, extrema timidez, actitudes de agresividad verbal y/o física a sus compañeros, frustraciones y miedos , etc.

Es de vital importancia que tanto padres como educadores pongan toda su atención ante signos y señales que pongan de manifiesto estos comportamientos de los niños ante sus dificultades para aprender a leer. La intervención rápida y pro activa evitará que la conexión positiva de los estudiantes con la escuela y el aprendizaje se deteriore. A continuación les dejo algunas de las señales que debemos tomar en cuenta ante la posible presencia de dislexia:

-El escolar tiende a adivinar las letras y sus sonidos, así como las palabras guiándose por la letra inicial.

-El estudiante demora mucho para iniciar a leer y en ocasiones se niega a hacerlo.

– Leen de forma incorrecta letras en las palabras que hacen perder el sentido semántico de las mismas.

– Leen de forma rápida y atropellada para terminar rápido con la angustia que les genera el momento de leer.

-Tienen dificultades para memorizar y decir rimas y textos cortos.

-Muestran marcadas dificultades en el trabajo con palabras que riman por su sonido final, como : lata/pata, hilo/kilo, etc.

– Escriben de forma inversa números y letras, fenómeno conocido como escritura en espejo. Por ejemplo: escriben p / q , b / d, etc.

-Dificultades en la comprensión de historias sencillas y cortas. En muchos casos no pueden narrar con coherencia las historias estudiadas.

– Presentan muchas dificultades para dar las definiciones de palabras sencillas y para redactar oraciones ya sea en forma oral o escrita.

Buscar ayuda profesional con maestros, tutores, especialistas del habla y el lenguaje, médicos es el primer paso para enfrentar y resolver los conflictos generados por la dislexia en la vida escolar de los niños. La intervención psicológica es fundamental para ofrecer seguridad y confianza al estudiante en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. La dislexia es un desorden en el aprendizaje de la lectura de sonidos, sílabas, palabras y textos , pero tiene un pronóstico favorable con la adecuada intervención de profesionales y programas educativos. Los adultos que se relacionan con los estudiantes que sufren de dislexia son responsables de buscar la ayuda profesional adecuada, ser constantes en la práctica de las estrategias propuestas, estimular el desarrollo de la autoestima y la seguridad personal de los niños, estimular el desarrollo de otras áreas de su personalidad donde muestren habilidades y talentos más potenciales, dejarles saber que son muy valiosos para todos y que con esfuerzo podrán superar cualquier dificultad durante su vida escolar.

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