Educar, tarea de amor!

La vocación profesional es muy importante para elegir y desarrollar nuestro trabajo futuro. Nuestro desempeño laboral abarca muchos años de nuestras vidas y nos permite perfeccionar nuestras habilidades laborales a través de la contínua superación y la acumulación de experiencias. Una de las profesiones que exige un 100% de vocación es la de educar y/o enseñar a niñ@s. El carácter puramente humanista de la pedagogía reta a los educadores a desarrollar cualidades y habilidades que abarcan diferentes esferas como son : la comunicación, investigación, superación contínua, observación, creatividad, empatía, maestría pedagógica, actuación, consejería, espontaneidad, jovialidad, positivismo, etc. El educador debe ser un agente activo durante todo el tiempo que interactúa con sus estudiantes, colegas y familias. En muchas ocasiones resalta más el buen resultado del trabajo educativo las características postivas y empáticas del maestro , más que el conocimiento que tenga en determinada área de la enseñanza. Los alumn@s aprenden en ambientes escolares positivos e interactivos, siguiendo las direcciones de educadores empáticos que ilustran las lecciones con sus cambios de tono de voz, sus gestos, su desenvolvimiento dentro del salón de clases y su tacto pedagógico para que cada uno de sus alumn@s brille en algún momento de la clase teniendo en cuenta sus características individuales y diferenciales. El sabor a éxito que debe disfrutar cada estudiante después de la lección depende exclusivamente de la manera en que el maestr@ halla conducido su clase. Hablamos mucho de vocación, pero cuando se trata de pedagogía y educación debemos hacer una observación cuidadosa, pues tenemos bajo nuestra responsabilidad contribuir positivamente al desarrollo de personalidades que amarán el trabajo y la superación profesional a partir de nuestra tarea y nuestros ejemplos. Muestra a tus estudiantes lo mejor de tí, tu alegría por la vida, tu paz para transmitir serenidad, tu capacidad de estimular pequeños logros y resaltar todo lo positivo que hay en cada uno de nosotr@s. Un buen maestr@ nunca será olvidado.

No dejémos de jugar!

El juego constituye una de las actividades fundamentales en la vida y sano desarrollo de los niños/as. El juego tiene diferentes características y cumple variadas funciones durante las etapas del desarrollo infantil. Mediante el juego los niños/as desarrollan muchas habilidades decisivas para el exitoso progreso prescolar y escolar, tales como : observación, imitación, comprensión, comunicación, vocabulario, paciencia, cooperación, flexibilidad de pensamiento, clasificación, creatividad, solidaridad, sociabilización, etc. La actividad de juego enriquece a los niños/as de innumerables experiencias prácticas que activarán todos los procesos psicológicos contribuyendo así a la sólida formación de un sistema de conocimientos, hábitos y habilidades premisa indispensable para un aprendizaje positivo y exitoso. Los estilos de juegos cambian según las edades y las necesidades psicológicas básicas a satisfacer y/o estimular en esos períodos del desarrollo infantil. Es común entre 1 y 3 años ver cómo los chicos/as desarman los juguetes satisfaciendo sus necesidades de manipulación, curiosidad y exploración. Es aquí cuando comienzan a establecer las relaciones objeto-función y a llamar cada cosa por su nombre , ampliando su vocabulario y lenguaje pasivo y expresivo. Ya entre los 3 y 5 años los niños/as disfrutan de imitar, representar, caracterizar y dramatizar roles sociales de los adultos que les rodean, además se activan y desarrollan aún más las necesidades de comunicación verbal y extraverbal, así como la iniciación y desarrollo de relaciones sociales interpersonales, aprenden a compartir y a esperar su turno durante la dinámica de juego. Al comenzar la etapa escolar se amplían las áreas del conocimiento, las responsabilidades, los deberes, las relaciones sociales, los roles dentro del grupo y todavía el juego sigue siendo una vía importantísima para el desarrollo del proceso de aprendizaje y de la personalidad de los chicos/as. Es necesario que la familia, los educadores, la comunidad en general estimule y practique los juegos tradicionales, los juegos interactivos, fuera de espacios cerrados, donde los niños/as den rienda suelta a su imaginación, su creatividad y su alegría. El juego tiene una función cognitiva, pero primariamente tiene una función lúdica, de goze, de disfrute infantil, donde se hagan amigos y se establezcan positivas relaciones humanas. No permitamos que nuestros niños/as se priven de reir, sudar, correr, aprender, mientras disfrutan de todo lo que realmente es apropiado a la infancia!

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Orientación familiar.

El rol del maestro como agente directo y positivo en el trabajo con las familias de sus estudiantes y del colectivo escolar en general, ha sido siempre de gran importancia a lo largo de la historia. En los últimos tiempos se ha entorpecido la comunicación empática entre familias y educadores. El reconocimiento y respeto social al trabajo de los maestros ha decaído en comparación a anteriores períodos de las ciencias pedagógicas. Muchas familias se cuestionan y dudan de las orientaciones, recomendaciones y alertas que el maestro les ofrece a partir del diario trabajo instructivo educativo con sus hijos. La negación de los padres ante la realidad escolar de sus hijos dificulta extremadamente la correcta y objetiva interpretación de los comentarios del o los maestros encargados de enseñar y educar a sus hijos. La búsqueda de excusas para justificar comportamientos inapropiados ( en ocasiones irrespetuosos), falta de esfuerzo, interés y motivación por la actividad de estudio, el poco control y supervisión sobre las horas que sus hijos pasan frente a equipos tecnológicos, el desconocimiento de las conecciones que sus hijos tienen online y el poco control de los horarios de sueño y descanso nocturno de sus hijos, convierten la labor del maestro en un reto muy alto para lograr éxitos en su trabajo con los estudiantes y sus familias. Cada día es más necesaria la toma de conciencia por parte de la familia de sus responsabilidades como padres y su saludable comunicación con el equipo educativo ,que tiene entre tantas tareas la obligación de orientar a las familias para favorcer el desarrollo de los estudiantes trabajando todos en la misma dirección.

«-Ya no sé qué más hacer…»

Me sorprende cada día más escuchar esta frase en boca de padres/madres, cuando es necesario reunirse con ellos para dejárles saber que el comportamiento y/o esfuerzo y motivación escolar de sus hijos no van de la mano de un progreso académico positivo. Los maestros y personal administrativo de nuestro centro escolar planifica, organiza y aplica diferentes métodos educativos con el propósito de brindar a los estudiantes diferentes vías para superar sus dificultades académicas, comunicativas, sociales y/o de comportamiento. Ante la aparición de señales negativas relacionadas a la evolución de los estudiantes como: pérdida de la motivación e interés por las actividades escolares, la disminución de los grados académicos, la muestra de conductas desafiantes e irrespetuosas, etc., el colectivo escolar decide dar conocimiento a la familia de la situación desfavorable del alumno ante todas las estrategias implementadas. Muchas familias ven como solución ante este conflicto el retirar a sus hijos/as todos los equipos tecnológicos que poseen( celular, tablet, computadoras, iPad, iPhone, Xbox, PlayStation, etc.). En su opinión el no tener acceso a estos equipos contribuirá a la redirección educativa de sus hijos, a profundizar en la investigación de las causas que generan estos conflictos, a replantearse nuevos objetivos de progreso escolar a corto y a largo plazo, a darse la posibilidad de conocer mejor a sus hijos. Pues lamentablemente el mayor porciento de las posturas familiares es el » castigo a través de la privación tecnológica», actuando bajo el concepto de : Todo te lo dí, todo te lo quito. La escuela como institución educativa aconseja a la familias a utilizar otras alternativas como : pasar más tiempo junto a sus hijos, comunicarse más y mejor, compartir actividades en común , explorar el área emocional de sus hijos, apoyarlos con tutorías o algún servicio de consejería o terapia si fuera necesario, etc. Aún así cuando los problemas persiten en el estudiante y tenemos que reunirnos nuevamente con sus familiares para evaluar y monitorear las estrategias propuestas, lamentablemente escuchamos esa frase:-«Ya no sé que más hacer…. ya le quité todos los equipos y sigue igual»….

Para este momento los profesionales de la educación sabemos que no sólo el alumno necesita ayuda, sino que en casa todos están necesitando apoyo profesional por igual. Educar no es sólo tarea de la escuela, es un propósito de todos.

«Raíces y alas…»

La infancia es uno de los más importantes períodos del desarrollo humano. Durante este tiempo se crean las bases para estimular y activar todas las áreas psicológicas que intervienen en la formación de una personalidad auténtica, segura, estable, inteligente, asertiva, flexible, comunicativa, integral y multifacética. Todas las influencias educativas en las que se desenvuelven los niños/as son elementos decisivos para el hombre o la mujer que serán en el futuro. La estimulación para activar el desarrollo de necesidades, motivos e intereses de carácter cognitivo, el establecimiento de estables y saludables lazos afectivos entre todas las personas que conforman el medio micro y macrosocial de los niños, la estimulación del desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales y comunicativas, además de favorecer el desarrollo de sentimientos superiores como: responsabilidad, cooperación, sacrificio, esfuerzo, respeto, superación, amor cívico y filial, entre otros , serán recursos educativos de gran valía para el momento en que los jóvenes deban comenzar a tomar sus propias decisiones, delimitar sus áreas de orientación vocacional, escoger sus amistades y parejas, definir de forma general el sentido de sus vidas, como capitán de barco guiándo su propia embarcación. Cuando llegue ese momento del vuelo podremos evaluar y valorar cómo fue nuestro trabajo de padres, familiares, comunidad y maestros. Debemos prepararlos lo mejor posible ,con sólidos valores humanos, lo más importante siempre será cuán sanas y fuertes sean sus raíces, no donde las plante o con quién las compartan, sino cuán alto y provechoso será su vuelo, dejándonos muy en claro la esencia de sus raíces y sus alas.

Hablemos de Inclusión!

El término inclusión es muy utilizado en nuestros días aplicado a diferentes temas de la educación, la familia y la sociedad. En muchas ocasiones muy conectado a otro concepto : diversidad. Hay muchísimos espacios donde se manejan ambos conceptos con la intención de brindar a la comunidad información en aras de la comprensión y sensibilidad con el tema. En palabras, teoría, debate, videos, etc., es muy alentador apreciar cómo el mayor número de la comunidad está a favor de incluir y convivir positivamente con la diversidad en todas sus manifestaciones. La realidad es otra….. cuando la inclusión de escolares con necesidades educativas especiales aparece en la vida de familias que defienden y usan el término » normal» para con sus hijos/as, excluyendo a todos aquellos que no cumplan con sus indicadores de » normalidad» comienzan los conflictos, los rumores negativos, las opiniones segregativas, las comparaciones dañinas, el cuestionamiento sin base de conocimiento a profesionales de la Educación que son los encargados de asumir responsablemente la guía y puesta en práctica del proceso docente educativo, los caprichos personales sin importar a quién o quiénes puedan herir con sus actitudes y comentarios. Ante estas situaciones ( más frecuentes de lo que pensamos), es cuando debemos reforzar el trabajo educativo de lograr la inclusión en defensa de los derechos de la diversidad. La falsa moral y la hipocrecia social todavía son males que sufrimos en tiempos donde la mayoría nos consideramos personas de mente abierta y defensores de la igualdad humana. La inclusión comienza en la mente y pensamiento de cada uno de nosotros. La convivencia positiva y productiva con la diversidad comienza cuando revisemos cuán » normales» somos, siguiendo las exigencias de un mundo contemporáneo que cada día pide a gritos UNIÓN y AMOR!

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Estimulación temprana para el desarrollo del lenguaje!

El lenguaje es un proceso psicológico superior que cumple diferentes e importantes funciones durante toda la vida del ser humano. La capacidad de comunicarnos mediante la palabra, los gestos, la escritura, etc. , nos ha posibilitado establecer relaciones sociales que han evolucionado desde los tiempos de la comunidad primitiva a nuestros días, haciendo de los humanos una unidad bio-psico-social. Es de gran importancia contribuir al desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo de nuestros hijos desde las edades más tempranas. A continuación les recomiendo una serie de actividades y ejercicios que activarán todos los procesos neuropsicológicos para estimular el desarrollo del habla y el lenguaje:

1- Estimula auditivamente a tu bebé utilizando variados recursos : voz, objetos sonoros del medio, juguetes, etc. Realiza la estimulación auditiva desde diferentes posiciones con relación a la ubicación física del niño.

2- Llama a tu hijo/a por su nombre utilizando diferentes tonos y matices de voz. Siempre debes hacer una pequeña pausa entre cada vez que lo nombres.

3- Estimula algunas áreas de su cara utilizando tus dedos a través de masajes faciales realizados en cortos períodos de tiempo ( 15 segundos) y en intentos de tres a cinco repeticiones. Ejercicios como: suaves pellizquitos en sus cachetes, estimulación de la barbilla de abajo hacia arriba utilizando tu dedo pulgar, palpa suavemente sus mejillas en forma circular , presiona suave pero firmemente sus labios superiores ( de arriba hacia abajo) e inferiores ( de abajo hacia arriba), toca y pellizca suavemente la punta de su lengua, ubica tus manos a ambos lados de su boca y estira sus labios simulando en su cara una sonrisa, etc.

4- Introduce los alimentos a tu hijo/a en las etapas recomendadas por el doctor para estimular el desarrollo de los músculos bucales que intervienen en el proceso de masticación.

5- Estimula al bebé después de cumplir un mes o más de nacido a imitar posiciones labiales, sonidos vocálicos abiertos, reproducir trompetillas, reproducir sonidos y/o sílabas bilabiales tales como: /m/, /p/, /b/, /ma/, /pa/, /ba/, etc.

6- Señala y nombra los objetos y personas a su alrededor en el día a día. Utiliza los nombres de forma correcta, pues la deformación fonética de sonidos o partes de la palabra pueden instaurarse de manera incorrecta en el lenguaje en formación.

Estas son sólo algunos consejos generales que contribuirán al desarrollo del lenguaje en tu hijo/a durante las edades tempranas de la vida. La práctica diaria de ellos será la base del desarrollo de un lenguaje receptivo/expresivo efectivo y de un aprendizaje exitoso en el futuro!!!

Información correcta, la mejor ayuda!!!

Desde el momento en que sabemos que tendremos un hijo/a( o varios) comenzamos a hacer planes a corto, mediano y largo plazo. Nos interesa escoger un nombre bonito y apropiado, compartir la noticia con familiares y amigos, redactar un listado de útiles necesarios para recibir al bebé, imaginar cómo será y a quién se parecerá, cuáles serán sus talentos , etc. Durante toda la evolución del embarazo las expectativas crecen y sin darnos de cuenta diseñamos un perfil físico, psicológico, genético, espiritual, de alguien que aún no conocemos. El nacimiento de el/la bebé es el momento donde realmente comenzaremos a palpar y descubrir todos los retos que tendremos por delante para contribuir y propiciar el desarrollo de esa personita que se apropia de nuestros corazones. Cuando el desarrollo físico, psicomotor, neurológico, comunicativo, sensorial ,psicológico ,etc. ,de nuestros hijos/as comienza a dar señales de que algunas áreas se están desarrollando de una manera diferente o están por debajo de los períodos críticos del desarrollo etário correspondiente comienzan las preocupaciones, frustraciones, en ocasiones sentimientos de culpa, etc. ,que tornan el ambiente familiar en una atmósfera tensa y negativa. La búsqueda de ayuda profesional rápida será la mejor solución para despejar las dudas e incógnitas que esté sufriendo la familia. Es importante evitar seguir consejos de amigos, vecinos, familiares y otras personas que sin tener el conocimiento ni las certificaciones necesarias comienzan a emitir criterios, consejos y opiniones sustentados en algunas de sus decisiones anteriores o en historias narradas popularmente como «soluciones» ante este tipo de «incógnita», que es el buscar ayuda, para manejar correctamente el desarrollo de nuestros hijos/as en caso que necesiten de otras alternativas educativas y/o estrategias médico-terapéuticas que contribuyan positivamente al desarrollo exitoso de las áreas y procesos neuropsicológicos necesitados. Expúlse de su mente y su vida diaria la angustia de no saber qué sucede y cómo lo enfrento. Asuma cada momento del desarrollo de su hijo con valentía y optimismo, sea el motor impulsor y la guía de todos sus eventos. Usted es la persona más responsable en este proceso de desarrollo y educación, no estás solo/a, la comunidad tiene toda la información necesaria para ayudarte en este camino. Los planes trazados durante el embarazo seguirán hacia delante ,sólo que tal vez de otra manera!!!!!!!!!

«Tan así de sencillo»

Muchas familias se preocupan demasiado por proveer a sus hijos todas las «cosas materiales» para ser felices, en ocasiones en exceso. Definitivamente cubrir las necesidades materiales de nuestros hijos es básico para un buen desarrollo, pero no olvidemos compartir con ellos momentos tan sencillos y agradables donde solo necesitamos amor, conexión afectiva, alegría y raport. Son recuerdos que siempre permanecerán en nuestras vidas personales mucho más allá de lo que algún día tuvimos o compramos. Edificar relaciones familiares sólidas y positivas será la mejor manera de educar a nuestros amores. Tan así de sencillo……..